Las tecnologías de la información y la comunicación han venido avanzando a un ritmo acelerado trayendo nuevos dispositivos móviles para acceder a material multimedia o al internet desde cualquier punto y en cualquier momento, siendo el usuario final quien decide el tipo y el tiempo para acceder a la información según sus necesidades.
Estos nuevos dispositivos como celulares inteligentes, ipod, tablet pc, lap top ofrecen la oportunidad para compartir información, construir conocimientos y estimular el desarrollo personal(Colmenares), en contra posición se encuentra la cantidad de tiempo invertido utilizando estos dispositivos en actividades ociosas.
En el campo educativo el uso de estos dispositivos han formulado un nuevo concepto el mobil-learning(m-learning) o aprendizaje móvil, en donde materiales y hasta actividades educativas se pueden llevar a cabo mediante estos dispositivos móviles. Como toda nueva metodología conlleva retos, investigaciones y practicas, para ir encontrando la forma óptima en su aplicación y uso.
Una de las preocupaciones ante el uso de estos dispositivos es si para la autoridad del docente dentro del aula pueden generar competencia. En este sentido creo, ante toda nueva tecnología siempre hay una resistencia, la tecnología no desplazará al docente ni su autoridad, pero se deben tener estrategias en el manejo de la conducta de los estudiantes dentro del aula, estableciendo reglas claras en el uso de estos dispositivos.
Por ejemplo en sesiones presenciales, el complementar actividades académicas utilizando dicho dispositivo puede ayudar al docente a mejorar la comprensión de conceptos o teorías. En sesiones virtuales, considero que nunca serán una competencia para el docente ya que son el medio de acceso a dichas sesiones.
Los principales atributos positivos para estas tecnologías son
- el aumento de la motivación del estudiante, dado que pasan mucho tiempo inmersos en el uso de las mismas,
- puede facilitar el proceso de aprendizaje y aumentar la capacidad de investigación del individuo.
- creación de habilidades y capacidades para el estudiante necesarias en un mundo globalizado que los requiere.(Fernandez)
- El aprendizaje móvil personaliza la manera de aprender (donde quiera, cuando quiera, lo que quiera, como quiera y al ritmo que quiera), creando, enriqueciendo, distribuyendo y mostrando material en dispositivos móviles (Sharples 2000; Mobilearn 2003)
Desde el punto de vista curricular es importante la incorporación de nuevas practicas en el actuar docente, cabe señalar que si es necesario planear el proceso y comprender las formas de aplicación para poder alcanzar los objetivos académicos. Por el momento, el uso de estos nuevos dispositivos es innovador y es seguro que conforme los docentes puedan ver el valor y las capacidades de estas tecnologías cada vez mas las iran adaptando al curriculo. (Alanis)
Para esto sera necesario implementar mejores pedagogías para su inserción en las actividades escolares, una de las que más puede aportar es el aprendizaje colaborativo, pasando por las diferentes etapas (Martín,M 2002):
un trabajo individual de analisis de información apoyado en el uso de los dispositivos móviles,
una etapa de trabajo en equipo en donde discutan o critiquen el tema de estudio para terminar,
en un trabajo grupal en la presentación de un resultado sobre el tema de estudio.
En esta metodología se hace necesario mantener la comunicación docente y estudiantes, asi como estudiantes - estudiantes, y en este aspecto los dispositivos móviles aportan mayor fluìdez, velocidad y dinamismo en la comunicación.
Estas pedagogías estarían bajo los paradigmas psicogenético ya que aprender es resultado de la interacción del alumno con el medio ambiente(Fernández), la interacción con los dispositivos móviles les dará competencias necesarias en la comunicación actual, así mismo el paradigma sociocultural puede aportar ya que el compartir e interactuar con dispositivos móviles genera una situación de intercambio social utilizando el lenguaje.
Como punto importante o ventaja del uso de estos dispositivos es el alto grado de consumo principalmente en las generaciones más jóvenes, donde el celular po ejemplo ya esta creando el concepto de la cultura del pulgar. En este sentido las habilidades contextualizadas se presentan en el uso de los medios moviles, en este caso el celular, ya que se utiliza el lenguaje escrito como práctica social y sujeta a las normas culturales, de identidad, genero, creencia y poder.(Fernandez) Con respecto a este dispositivo, no solo tiene la posibilidad de la telefonía, sino de acceder a gran cantidad de recursos multimedia, internet y más capacidades que bien utilizadas para un proceso de aprendizaje pueden potenciar el alcance comunicativo de una lección tradicional. Por ejemplo, en una aula tradicional un profesor colombiano toma lista por medio del bluetooth según se menciona en el blog usos del movil learning.
A partir de este punto, se hace necesario analizar como estudiar este tipo de fenómenos culturales que responden a practicas sociales influenciadas por la globalización. Fernandez menciona como la cultura nunca es estática, ni la posee un único individuo, más bien se va formando el la relación entre participantes y artefactos historicamente determinados, por ejemplo, el uso de herramientas para la agricultura significo un salto en la evolución para la humanidad; en este momento los dispositivos móviles originan nuevas formas de relacionarse y nuevos medios de aprendizaje. Bajo esta premisa, el dominio filogenético, según el mismo autor, sería el que nos pueda brindar un mejor análisis, ya que menciona como Vygotsky propuso que la influencia de la cultura representa la diferencia para los humanos del resto de las especies, basando las características de la cultura en:
Desde este punto de vista, los dispositivos móviles son las herramientas que han producido una nueva actividad social y han iniciado un nuevo lenguaje electrónico. Con lo que viene a utilizar como unidad de análisis la teoría de la actividad que propone la acción humana como un proceso mediado por herramientas y orientado a metas.(Fernandez)
En fin, como conclusión, la sociedad, la educación, el aprendizaje, la tecnología todos son temas cambiantes que evolucionan a ritmos diferentes pero todos interactuando a un mismo nivel en la actualidad y todos dando respuesta a los procesos de globalización y cambio en la sociedad de la información.
Bibliografía:
Fernández-Cárdenas, J. M. (2009b). Aprendiendo a escribir juntos: Multimodalidad, conocimiento y discurso. Monterrey: Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO / Universidad Autónoma de Nuevo León.
Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación. (J. Arévalo Zamudio, & G. Rodríguez Blanco, Edits.) México, Distrito Federal, México: Secretaría de Educación Pública/Dirección General de Materiales Educativos
Colmenares, Lineth. Recursos Didácticos en Teléfonos Celulares. IV Jornadas de Investigación e Innovación Educativa. "Creatividad e innovación en Contextos Socioeducativos de Cambios"
Disponible en:http://www.ucla.edu.ve/viacadem/redine/jornadas/Memorias%20IV%20Jornadas%20de%20Investigacion%202008/R-013%20Memorias.doc
Herrera, J. A., Lozano, F. G. y Ramírez, M. S. (2008). Competencias aplicadas por los alumnos para el uso de dispositivos m-learning. Memorias del XVII Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Virtualizar para educar. Guadalajara, Jalisco.
Disponible en: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_11.pdf
Martín, M. (2002). El Modelo Educativo del Tecnológico de Monterrey. Monterrey: ITESM. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo de la Vicerrectoría Académica ITESM.
Disponible en: http://www.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/
Blog usos del movil learning http://aprendereninternet.com.ar/ejemplos///blog1.php/2008/11/19/tomar-lista-y-mas-con-bluetooth-en-el-au
